Artigo 1.º Os conteúdos dos cinco níveis de conhecimento das línguas portuguesa e chinesa são os constantes do mapa anexo a este diploma.
Art. 2.º A presente portaria será revista um ano após a sua publicação.
Governo de Macau, aos 3 de Agosto de 1990.
Publique-se.
| PORTUGUÊS | NÍVEL | CHINÊS |
| — Utilizar diferentes registos de língua; — Analisar um texto distinguindo o fundamental do acessório; — Debater as ideias contidas num texto; — Distinguir texto literário de texto não literário; — Redigir com clareza e sentido estético. |
V | — Saber analisar textos clássicos simples o traduzi-los para linguagem vernacular; — Ser capaz de elaborar composições, com sentido estético e um mínimo de 500 caracteres; — Ser capaz de redigir relatórios, pareceres, informações e propostas. |
| — Passar do português ao chinês e vice-versa, de acordo com a situação; — Ouvir um noticiário e recolher as ideias principais; — Dar parecer sobre assuntos da área do seu trabalho; — Fazer um exposição oral; — Ler um jornal e fazer resumo de artigos lidos; — Elaborar um relatório. |
IV | — Saber analisar textos literários e não literários; — Saber empregar figuras de estilo; — Ser capaz de resumir, desenvolver e recortar um texto; — Ser capaz de elaborar composições, com um mínimo de 400 caracteres; — Ser capaz de redigir ofícios, avisos, anúncios, circulares, actas e outras forma de correspondência.
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| — Exprimir-se de forma correcta e clara, adequando o discurso às diferentes situações
de comunicação; — Interpretar Informações ouvidas ou lidas o reproduzi-las correctamente. — Transmitir resumidamente uma mensagem ouvida ou lida; — Participar em debates (argumentar, criticar, perguntar, responder, discriminar, justificar); — Interpretar e distinguir diferentes tipos de texto (funcional, jornalístico, narrativo, etc); — Elaborar o seu próprio texto (funcional ou não) segundo os modelos aprendidos; — Descrever de modo organizado personagens e locais; — Compreender o utilizar vocabulário diversificado, distinguindo o seu valor denotativo dos valores conotativos mais frequentes. |
III | — Conhecer, no mínimo, 2200 caracteres; — Saber distinguir diferentes tipos de textos; — Ser capaz de elaborar composições, com um mínimo de 300 caracteres; — Saber empregar advérbios, preposições, conjunções, interjeições e expletivas; — Conhecer as figuras de estilo mais correntes: comparação, metáfora, personificação, etc.; — Ser capaz de discutir assuntos ou temas relacionados com a Administração Pública.
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| — Participar em quaisquer situações de comunicação do quotidiano; — Nível limiar do português, no domínio da oralidade e da escrita; — Falar do presente, do passado e do futuro; — Narrar acontecimentos do seu quotidiano; — Falar sobre coisas: concordar, criticar, explicar; — Ler pequenas notícias. |
II | — Conhecer, no mínimo, 1500 caracteres; — Saber empregar os sinais de pontuação; — Saber empregar substantivos, adjectivos, pronomes, numerais e verbos; — Conhecer o um dos advérbios, preposições, conjunções, interjeições e expletivas; — Saber converter discurso directo em indirecto voz activa em passiva e frase declarativa em interrogativa e vice-versa; — Ser capaz de construir fresca compostas; — Ser capaz de elaborar composições com um mínimo de 200 caracteres; — Ser capaz de redigir bilhetes e cartas simples; — Saber consultar dicionários partir de radicais; — Ser capaz de abordar, em linguagem mais elaborada, assuntos ou temas, relacionados com a sociedade: educação, cultura, saúde, economia, indústria, turismo, etc. |
| — Comunicar em situações da vida corrente; — Realizar certos actos sociais (apresentações, cumprimentes, saudações, despedidas); — Concordar e discordar; — Dar e receber ordens; — Informar-se e informar, etc.; — Empregar um vocabulário rigorosamente seleccionado e um número de estruturas, sem distinção rígida entre a capacidade de produção e a capacidade de compreensão. |
I | — Conhecer, no mínimo, 800 caracteres; — Conhecer o uso dos sinais de pontuação; — Conhecer o uso dos substantivos, adjectivos, pronomes, numerais e verbos; — Ser capaz de construir frases simples; — Ser capaz de abordar, em linguagem simples, assuntos ou temas relacionados com o indivíduo: família, emprego, tempos livres, etc.; — Ser capaz de pronunciar, com correcção, as estruturas verbais utilizadas na comunicação. |